Loodusõppeprogrammid

Sissejuhatus (10 min)
Tutvustatakse programmi toimumiskohta, töökorraldust ja ajakava, käitumisreeglistikku.
Tegevused looduskoolis (80 min)
Fotosünteesi ja hingamise protsesside tutvustus, arutelu nende olulisuse üle, seoste loomine aineringete, kliimamuutuste ja keskkonna säästva kasutusega.
Etendus „Fotosüntees ja hingamine“ – õpilased etendavad fotosünteesi ja hingamise protsesse. Osaleb 8 näitlejat.
Programmi käigus tehakse kaks katset fotosünteesi ja hingamise toimumisest. Esimene katse on klassi peale ühine, mõõdetakse fotosünteesi ja hingamise tulemusel toimuvaid O2 ja CO2 sisalduse muutusi biokambrites olevas õhus. Teine katse tehakse 3-4-liikmelistes rühmades, veendutakse, et fotosünteesi käigus tekivad süsivesikud. Katsete läbiviimine sisaldab muuhulgas hüpoteeside püstitamist, mõõteriistade ja ohutuse tutvustust, tulemuste analüüsi (koos klassiga).
Piknik ja puhkepaus (20 minutit)
Puhkepaus ja piknik Sagadi metsakeskuse õuealal. Tähtsustatakse lugupidavat looduses käitumist.
Tegevused looduskoolis (30 minutit)
Katsete lõpuni viimine. Tulemuste analüüs. Töölehe täitmine.
Maastikumäng Oandu loodusmetsarajal (100 min)
Bussisõit raja algusesse. Metsas liikumise reeglite meeldetuletus, sh arvestamine teiste matkajate ja loodusega, ohutus, kaarditutvustus. Ülesannete tutvustus (töölehed).
Õpperaja algus läbitakse ühiselt, vaadatakse nõmmemetsale iseloomulikke liike ning nende kohastumisi keskkonnatingimustega, analüüsitakse fotosünteesi ja hingamise toimumist selles koosluses. Siis saadab juhendaja 2-4-liikmelised rühmad mõneminutiliste vahedega õpperajale. Õpilased liiguvad rajal iseseisvalt, täites töölehti. Juhendaja ootab neid raja lõpus, toimub töölehtede vastuste analüüs ja arutelu.
Lõpuringis kokkuvõte päevast, sh mis meeldis ja meelde jäi, märksõnade kordamine.

Seos õppekavaga:
1)Bioloogia II kursus 1): Analüüsib energiavajadust ja energia saamist autotroofidel ja heterotroofidel ning toob sellekohaseid näiteid;
2)Bioloogia II kursus 2): Selgitab ja väärtustab fotosünteesi eesmärke, tulemust ja tähtsust taimedele, protsessi olulisust teistele organismidele ning kogu biosfäärile;
3)Loodusainete valdkonnapädevus 3): sõnastab uurimisküsimusi ja hüpoteese, kavandab ja korraldab loodusteadusuuringuid, analüüsib ja tõlgendab tulemusi ning teeb kehtivaid järeldusi ja ennustusi – teeme katseid;
4)Loodusainete valdkonnapädevus 7): väärtustab elurikkust ja jätkusuutlikku arengut – nii aruteludes kui ka õpperajal veendume, et mitmekesisus on oluline, võtame jutuks kliimaprobleemid;
Läbivad teemad: keskkond ja jätkusuutlik areng – programm aitab kujundada arusaama loodusest kui terviksüsteemist ning aitab õpilasel kujuneda keskkonnateadlikuks inimeseks.
Lõiming: geograafia, geoloogia, keemia

Õpitulemused:

Programmi läbides õpilane:

• Teab, kuidas autotroofid ja heterotroofid energiat saavad;
• teab ja väärtustab fotosünteesi eesmärke, tulemust ja tähtsust taimedele, protsessi olulisust teistele organismidele ning kogu biosfäärile;
• oskab läbi viia lihtsaid katseid fotosünteesi ja hingamise uurimiseks – teeme katseid;
• väärtustab elurikkust – tutvume erinevates keskkonnatingimustes elavate liikidega.

Meetodid: esitlus koos aruteluga, katsete planeerimine ja läbiviimine, etendus (8 esinejat), töölehtede täitmine 2-4-liikmelistes rühmades, erinevatesse liigirühmadesse kuuluvate liikide vaatlemine õpperajal, rühmatöö.
Vahendid:
Esitlus „Fotosüntees ja hingamine“
Etendus: tegelaste/tegevuskohtade nimesildid (nt kloroplast, hapnik), 2 rohelist pleedi, loomamask
Töölehed klassis ja õpperajal (2-4-liikmelistele rühmadele)
Luubid (1 luup 2-4-liikmelisele rühmale)
Katse 1: grupi peale taimed ja seened, 2 biokambrit, 2 Vernier LabQuest andmekogujat, O2, CO2, temperatuuri ja valguse sensorid
Katse 2: grupi peale taimed, kaanega klaaspurk, denatureeritud piiritus, pintsetid, 2-4 liikmelistele rühmadele taldrik, petri tass, vatt, tärklis, joodilahus, hambatikud.

Juhis õpetajale: Fotosünteesi ja rakuhingamise teemad võiks olla koolis juba käsitletud, et põhimõisted ei oleks päris võõrad.
Soovitame õpilastele eelnevalt tutvustada päeva teemat ja sisu (toimub matk).
Vajalik on ilmale vastav riietus ja jalatsid. Laudrada ja trepid võivad olla libedad. Metsas võib olla sääski jne.
Kaasa võtta piknikutoit. Soovi korral, eelneval kokkuleppel saame pakkuda kuuma teed.
Programmi ajal palume õpetajal vajaduse korral innustada õpilasi tegevustest osa võtma.
Tagasisidet ootame pärast programmi toimumist e-kirja teel.
Pärast õppeprogrammi soovitame õpetajal rakendada/seostada õpilaste saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Palume registreerimisel teavitada grupi erisustest ja soovidest.

Kirjeldavad märksõnad: fotosüntees, hingamine, rakuhingamine, keskkond ja jätkusuutlik areng