Loodusõppeprogrammid

• sissejuhatus(5 min).
• tutvustatakse programmi eesmärke, töökorraldust.
• tegevuste käik.
• Karula rahvuspargi ja selle olulisemate kaitseväärtuste lühitutvustus, Peräjärve matkaraja asukoht (abiks rahvuspargi infotahvli kaart).

Matkal (4 km) tehakse vaatlus- ja ülesannete lahendamise peatusi:

• matkarajale jõudes arutelu, mis teeb metsast metsa; millised keskkonnatingimused määravad koosluse kujunemise (kliima, pinnamood, mulla veerežiim). Eesti klimaatiline asend metsavööndis.
• rühmade moodustamine. Taimeliikide vaatlus ja õpe rinnete kaupa, nende märkimine vaatluslehtedele, metsatüübi määramine (rühmatöö). Vaatlusi kokku võttev ja kinnistav ülesanne rühmadele.
• aineringe metsas, liikidevahelised suhted. Toiduvõrgustiku mäng rühmadele (toitumissuhted: tootjad, tarbijad, lagundajad; 4.-6. klass). Liikidevahelise suhete võrgustiku õppemäng rühmadele (7.-9. klass).
• loodusmets ja majandusmets, nende erinevused (liigirikkus, elupaikade mitmekesisus, surnud puit). Surnud puidu olulisus aineringes ja elurikkuse säilitamisel (erinevas suuruses ja lagunemisastmes surnud puit lamapuiduna ja püstisena). Võrdlemine, arutelu.
• mida mets mulle annab? Õppeülesanne metsa kasutamisest (4.-6. klass) või metsa majanduslikest, sotsiaalsetest, kultuurilistest ökosüsteemiteenustest (7.-9. klass).
• retkel suunatakse osalejaid märkama hetkel looduses toimuvat.
• Karula rahvuspargi eripärana kõneldakse metsade ja metsavendluse seostest ning tutvustatakse selle kandi metsavenna Alfred Käärmanni lugu.
• kokkuvõte (15 min)
• kokkuvõttena õppemäng õpitu kinnistamiseks või tagasisidering, kus iga osaleja väljendab oma uusi kogemusi või teadmisi.

4-6 kl II kooliaste Ainevaldkond „Loodusained“

• 2.1.6.12. Mets elukeskkonnana. Elutingimused metsas. Mets kui elukooslus. Eesti metsad. Metsarinded. Nõmme-, palu-, laane- ja salumets. Eesti metsade iseloomulikud liigid, nendevahelised seosed. Metsade tähtsus ja kasutamine. Metsade kaitse.
• 2.1.6.15. Elukeskkond Eestis. Ülevaade eluslooduse mitmekesisusest Eestis. Tootjad, tarbijad ja lagundajad. Toitumissuhted ökosüsteemis. Inimese mõju ökosüsteemidele.
• 2.1.6.17. Loodus- ja keskkonnakaitse Eestis. Inimese mõju keskkonnale. Looduskaitse Eestis. Bioloogilise mitmekesisuse kaitse. Kaitsealad.

7.-9. kl III kooliaste Ainevaldkond "Bioloogia"

• 2.2.4.9. Ökoloogia ja keskkonnakaitse. Organismide jaotamine liikidesse. Populatsioonide, ökosüsteemi ja biosfääri struktuur. Looduslik tasakaal.
• Inimmõju populatsioonidele ja ökosüsteemidele. Bioloogilise mitmekesisuse tähtsus. Liigi- ja elupaigakaitse Eestis. Inimtegevus keskkonnaprobleemide lahendamisel.

Läbivad teemad: keskkond ja jätkusuutlik areng, väärtused ja kõlblus. Lõimitud on ajalugu.

Meetodid ja vahendid
Arutelu: metsa olemus, erinevate metsatüüpide kujunemise eeldused (mullaviljakus, niiskus, reljeef).
Rühmatöö: metsakoosluse vaatlus koos vaatluslehega (tüüpilised liigid rinnete kaupa), oma tulemuste esitlemine teistele. Vahendid: vaatluslehed, kirjutusalused, pliiatsid, alused, liigikaardid, koosluste kaardid.
Õppemäng: toiduvõrgustik (4.-6. klass), liikidevahelise suhete võrgustik (7.-9. klass). Vahendid: liigikaardid, lõng.
Võrdlemine ja arutelu: loodus- ja majandusmetsa erinevused.
Arutelu: metsa kasutusest ajaloos ja tänapäeval, metsade kaitse vajalikkus. Vahendid: näidiseksemplarid kasutuse kohta (toht, niin, puit, juur, vaik, tõrv, pahk jm).
Õppemäng või arutelu õpitu meeldetuletamiseks ja kinnistamiseks.
Üldpädevused: enesemääratluspädevus; kultuuri- ja väärtuspädevus; õpipädevus; suhtluspädevus.

Õpitulemused/õpilane teab

• mõisteid metsatüüp, metsarinded, loodusmets, majandusmets, lamapuit, tootjad, tarbijad, lagundajad, toiduahel, toiduvõrgustik.
• keskkonnatingimusi, millest oleneb erinevate metsatüüpide esinemine looduses (mulla niiskus ja viljakus, reljeef).
• tavalisemaid taimeliike erinevates rinnetes.
• kuidas määrata metsatüüpi iseloomulike taimeliikide järgi erinevates rinnetes.

Õpilane oskab

• eristada metsarindeid.
• tuua toiduvõrgustiku näiteid metsas (4.-6. klass).
• tuua liikidevaheliste suhete võrgustiku näiteid metsas (7.-9. klass).
• tuua näiteid metsa kasutamisest minevikus ja tänapäeval (4.-6 klass).
• tuua näiteid, milliseid majanduslikke, kultuurilisi ja sotsiaalseid ökosüsteemihüvesid (ehk -teenuseid) pakub mets (7.-9. klass).
• märgata loodusmärke ja aastaajalisi muutusi looduses.

Õpilane mõistab metsade kaitse vajalikkust, kaitse seost jätkusuutliku arenguga.
Õpilane tegutseb koostöös oma klassikaaslastega.