Loodusõppeprogrammid

Sissejuhatus looduskoolis (10 min)
Tutvustatakse programmi toimumiskohta, töökorraldust ja ajakava. Lepitakse kokku reeglites. 
Tegevused looduskoolis (60 min) 
1)   Teaduspõhiseid uurimusi käsitlev esitlus ja arutelu klassis. Eesmärk on aktiveerida eelteadmised ning omandada uusi teadmisi ja vaatenurki. Põgus pilguheit teadusmaailma. 
3)   Kavandatavate miniuurimuste ja nendeks vajalike vahendite tutvustus (sh nende ohutu kasutamine).
Maastikumäng metsakeskuse hoonetes ja õuealal (120 min)
Õpilased jagunevad 3-4-liikmelistesse rühmadesse ja alustavad iseseisvat miniuurimuste läbiviimist. Tehakse 6 miniuurimust (a` 20 minutit koos tegevuspunkti liikumisega). Kõik rühmad osalevad kõikide uurimuste andmete kogumises. Õpilased liiguvad tegevuspunktide vahel, kasutades orienteerumiseks metsakeskuse kaarti. Suurem osa uurimusi keskenduvad loodusele ja keskkonnale, osa seostavad loodust ja kultuuri. Kasutatakse erinevaid vahendeid ja meetodeid. Uurimisteemade nimekiri võib muutuda ja täieneda sõltuvalt hetkeolukorrast ja võimalustest. 
•    Keskkonnauuringud siseruumides (Metsamuuseum)
•    Veekeemia (Looduskool)
•    Ioniseeriv kiirgus (Härrastemaja)
•    Puude mõõtmed (Park)
•    Okaspuude mitmekesisus (Looduskool)
•    Mändide mitmekesisus (Dendropark)
•    Fotosüntees (Looduskool)
•    Dendrokronoloogia (Looduskool)
•    Ilmakaarte määramine looduses (Park)
Puhkepaus metsakeskuse õuealal või looduskoolis (20 minutit)
Tähtsustatakse lugupidavat looduses käitumist ja jäätmete liigiti sorteerimist.
Tegevused looduskoolis (90 min) 
Iga rühm valib ühe tehtud miniuurimuse ning koostab selle kohta tervikliku esitluse (posteri), mis sisaldab mh planeerimisprotsessi, metoodikat, tulemusi, analüüsi ja järeldusi. Kõik esitlused on erinevatel teemadel. Teemavalik toimub rühmade huvi alusel, kui see ei toimi, siis loosiga. 
Minikonverents, iga rühm esitleb oma valitud uurimust. 
Päeva kokkuvõte, märksõnade kordamine ja tagasiside andmine, sh mis meeldis ja meelde jäi.

Ainevaldkonna „Loodusained“ pädevused:
3) sõnastab uurimisküsimusi ja hüpoteese, kavandab ja korraldab loodusteadusuuringuid, analüüsib ja tõlgendab tulemusi ning teeb kehtivaid järeldusi ja ennustusi;
5) leiab erinevatest allikatest infot loodusteaduste ja tehnoloogia kohta, hindab seda kriitiliselt; kasutab õppimiseks, andmekogumiseks ning koostööks erinevaid meedia- ja tehnoloogiavahendeid;
6) mõistab teaduse olemust, olulisust ja piiranguid, loodusteaduste ja tehnoloogia seoseid ning riske.

Programm toetab ka valikõppeainet „Uurimistöö alused“, kus on sarnased õppe-eesmärgid, nt:

• märkab uurimist väärivaid probleeme, sõnastab uurimistöö eesmärgi(d), uurimisküsimuse(d) ja/või hüpoteesi(d);
• eesmärgistab oma tegevuse, oskab kavandada ja ellu viia uurimistöö erinevaid etappe;
• oskab iseseisvalt juhendi järgi töötada;
• omab ülevaadet andmete kogumise, töötlemise ning analüüsimise meetoditest;
• loob seoseid, argumenteerib ja teeb järeldusi ning kujundab oma seisukoha allikatele ja oma analüüsi tulemustele tuginedes;
• esitab, analüüsib ja põhjendab oma töö tulemusi;
• analüüsib oma kogemust uurijana ning teadvustab oma tugevaid külgi ja arenguvajadusi.

Õpitulemused:
Programmi läbides õpilane

• huvitub keskkonnast ja selle uurimisest, mõistab loodusteaduste omavahelisi seoseid;
• sõnastab uurimisküsimusi ja hüpoteese, kavandab ja korraldab loodusteadusuuringuid, analüüsib ja tõlgendab tulemusi ning teeb kehtivaid järeldusi ja ennustusi;
• oskab kasutada erinevaid uurimisvahendeid andmete kogumiseks;
• arendab meeskonnatööd ja esinemisoskust.

Üldpädevused: kultuuri- ja väärtuspädevus, matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogia-alane pädevus, suhtluspädevus

Läbivad teemad: 
Keskkond ja jätkusuutlik areng – programmi käigus õpitakse tegema keskkonnaalaseid uurimusi (sh saadakse uusi keskkonnateadmisi) ja tutvutakse teadusliku maailmapildiga. Teaduspõhiselt mõtlevatel inimestel on lihtsam orienteeruda tänapäevases teabekeskkonnas ja teha arukaid, põhjendatud, keskkonnahoidlikke ja jätkusuutlikuid otsuseid.

Teabekeskkond – taotletakse õpilase kujunemist teadlikuks ja analüüsivaks inimeseks
Tehnoloogia ja innovatsioon – kasutatakse erinevaid tehnoloogilisi vahendeid

Lõiming:
Geograafia – orienteerumine kaardi järgi

Meetodid:
Uurimuslik õpe, mõõtmiste teostamine, seoste loomine, analüüsimine, esitluse koostamine ja esitamine, rühmatöö. 
Vahendid:

• Esitlus „Uurimistöö alused“
• Miniuurimuste läbiviimiseks 3-4-liikmelistele rühmadele: 

1. maastikumängu kaart (tegevuspunktide asukohad metsakeskuses)
2. igale rühmale iga miniuurimuse kohta temaatilised info/töölehed, kirjutusalus ja pliiats 
3. tegevuspunktides miniuurimuste läbiviimiseks vajalikud erinevad uurimisvahendid, sh Vernier Labquest andmekogujad koos erinevate sensoritega, binokulaarmikroskoobid, kõrgusmõõtjad, mõõdulindid
4.  A2 paberid ja kirjutusvahendid miniuurimusi tutvustavate esitluste (posterite) koostamiseks

Enne õppeprogrammile tulekut soovitame õpilastele tutvustada õppeprogrammi sisu ja ajakava. 
Programmile tulles riietuda ilmale vastavalt. 
Kaasa võtta oma toit. Soovi korral, eelneval kokkuleppel saame pakkuda kuuma teed.  
Programmi käigus palume õpetajal vajadusel õpilasi õppetööle innustada.
Pärast programmi toimumist palume kirjalikku tagasisidet e-kirja teel. 
Pärast õppeprogrammi soovitame õpetajal rakendada/seostada õpilaste saadud kogemusi ja teadmisi nende edasises õppetöös.
Palume registreerimisel teavitada juhendajat grupi erisustest ja soovidest. 

Lisainfo kontakt: sagadi.looduskool@rmk.ee; 5669 1295